Auswirkungen kritischer Lebensereignisse auf die Sprachtherapie (Kasuistik Poltern)

Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, Note: 2, Ludwig-Maximilians-Universität München (Sprachheilpädagogik), Veranstaltung: Lebenlaufforschung und Beratung in der Sprachheilpädagogik, 13 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Leben ohne Kommunikation oder mit eingeschränkter Kommunikation - sich dies vorzustellen fällt den meisten Menschen schwer. Kommunikation ist ein menschliches Grundbedürfnis. In kommunikativen Prozessen gestalten Menschen Beziehungen, erleben ihre soziale Umwelt, arrangieren individuelle Lebensqualität, bringen ihre Individualität zum Ausdruck u. v. m.. Sprach- und Kommunikationsstörungen können deshalb wesentliche Phasen im Leben eines Menschen mehr oder weniger stark beeinflussen oder aber auch signifikant verändern. Die subjektive Wahrnehmung der Störung kann im Leben des Einzelnen große Lebensbedeutsamkeit erhalten. Davon ausgehend wird diese Arbeit versuchen zu erläutern, was hinter dem Konzept der Lebensbedeutsamkeit steckt. In den folgenden Ausführungen sollen zunächst elementare Begriffe aus der Lebenslaufforschung dargelegt werden. Anschließend werden zunächst das Bewältigungsmodell von LAZARUS und folgend eine Erweiterung von FILIPP vorgestellt. Bezug nehmend auf das Kernfach dieser Arbeit (Sprachheilpädagogik) wird diesem das Modell nach Grohnfeldt ergänzt und Merkmale zur Analyse in der Therapie aufgezeigt. Weiterhin werden Effekte bzw. Ziele der Bewältigungsmodelle kritischer Lebensereignisse erläutert, die vor allem aus der Perspektive der Stressforschung betrachtet werden und als Folge dessen mögliche Wege der Intervention im Bereich der Sprachheilpädagogik vorgestellt.