尋找被詛咒的彩畫

◆教育部閱讀磐石獎得獎學校校長、兒童青少年閱讀推廣工作者、推理評論名家 強力推薦

想要認識一個人，
最好的方法不是聽他說了什麼，而是看他做了什麼。

轉學生沈揚，從大都市T城，搬來青田小鎮。開學第一天，導師請他自我介紹，緊張不安的他竟然脫口而出：「想要認識一個人，最好的方法不是聽他說了什麼，而是看他做了什麼。」當場就讓班上的氣氛冷到冒出三條線。

他的青春校園生活，因為這句話，增添了許多意想不到的插曲。

在鎮上，沈揚總是要去尋找某個「消失不見」的東西，像是能提升戰鬥力的舊棒球手套、打死也不願意給人看的紫色背包、會讓人失去理智的彩畫……。他聽著人們的說詞，看著他們的實際作為，發現「言語」與「行為」之間經常矛盾不符！個性沉穩的他，運用敏銳的觀察力，認清人、看清事，推理出真相，解開謎團，「小福爾摩斯」的名號不脛而走。

當然，沈揚並不是具備特異功能的神童，他只是個比較內向的少年，不說話的時候，容易給人有點「臭屁」的印象；雖然看似冷漠，其實內心溫暖善良。來到陌生的環境，他結識了許多新同學，冰雪聰明並有著「清澈女聲」的班長田欣、掌握全校八卦訊息的瞇瞇眼「小瞇」盧振東、一天到晚愛鬥嘴說笑的「胖瘦二人組」費文翔與石金受、血氣方剛的粗獷型男劉剛健……

為什麼青田鎮藏有這麼多祕密，需要他們闖入，去揭開意想不到的真相？為什麼他們得不斷尋找？

這一群正要開始探索世界、探索他人、探索自我的青少年，就在「尋找」的任務中，互相支援，各自發揮所長，一起探索著成長的方向。

第一個故事：尋找破舊的手套
開學第一天，棒球社就鬧得不可開交。陳賓一口咬定三名嫌犯中，有人搶走了他的棒球手套。彷彿一場法庭大戲，在指導老師杜夢卿面前，三人努力為自己辯護，只剩下王瑜仁，他死也不肯交出藏有東西的背包，好證明自身清白。大家爭執不休，轉學生沈揚走到花圃，欣賞著修剪整齊的花草樹木。他知道了！原來搶走手套的人就是……

第二個故事：尋找紫色的背包
遭到懷疑的王瑜仁，一氣之下退出棒球社，他的背包也不見了。在棒球打擊練習場上，沈揚使出奇招，他與王瑜仁打賭，發球機給的五顆球中，只要沈揚能打到一球，王瑜仁就要歸隊，參加週日的校際比賽。運動神經不佳的沈揚有把握揮棒成功嗎？班長田欣與情報頭子盧振東如何執行沈揚擬訂的計畫，協助找到失竊的背包？

第三個故事：尋找被詛咒的彩畫
沈揚與校刊編輯葛瑞民接受生教組長指派的任務前往高教授家，一人整理圖書，一人進行採訪。沒想到高教授的一幅珍貴彩畫不翼而飛！據說，畫作的風格詭異，看過的人下場很慘……。由於校刊編輯運用數位攝影機，剛好拍下三位訪客的畫面。在裝有特殊警報器的房間，誰有辦法偷走彩畫？影像的紀錄能幫助沈揚解開懸案嗎？

【本書特色】

◎對象：國小高年級、中年級，或是國中一、二年級
◎規格：每一輯有二至三個中篇故事，全書總字數約七萬字，每篇配有精彩插畫。
◎內容：專為台灣讀者創作的兒童╱青少年推理小說，以精彩故事引導，培養觀察細節、邏輯思考、推理演繹的能力。
◎主題：書中人物不僅在「尋找」失物，也在「尋找」自我。校園青春故事呈現年輕讀者的生活感受，探索群我關係、團體動力、親子與師生溝通、隱私權與團體利益的衝突、數位休閒生活、校園霸凌、兩性意識以及青春戀愛感受等。
◎挑戰：運用推理小說的傳統，每當情節發展至緊湊的高潮，「兇手」呼之欲出時，作者現身文中與讀者對話，提醒解謎條件已充足，可根據故事提供的線索，自行重現事件真相。接下來即為解開謎底的時刻。
◎目標：隨著吸引人的故事，自然增加閱讀量，伴隨推理思考，同時提升閱讀品質。

【熱誠推薦】

高雄市博愛國小校長 田建中
新北市老梅國小校長 吳惠花
彰化縣文德國小校長 李政穎
台南市新營國小校長 張溪南
新北市中正國小校長 許德田
台北市士東國小校長 連世驊
台中市潭陽國小校長 陳世銘
台南市紀安國小校長 陳雅君
兒童文學閱讀推廣者 李貞慧
清華大學幼兒教育系副教授 周育如
人氣親子部落客 陳安儀
童書作家暨親子共讀推廣講師、思多力親子成長團隊暨網站召集人 陳櫻慧
新北市書香文化推廣協會理事長 蔡幸珍
推理評論人 冬陽
推理評論家 張東君

一位沈默寡言的轉學生，卻接連偵破幾樁校園疑案，也扭轉同學觀感。整個故事聚焦校園人事物，讓人熟稔又親切，相信喜愛推理思考的讀者，一定會跟著緊湊的劇情，心情緊張和起伏，最後發現原來「真相藏在細節裡」，必有著豁然開朗的喜悅。博愛國小與有榮焉，搶鮮拜讀，真誠予以強力推薦！
——高雄市博愛國小校長 田建中

閱讀是一項長期的工程，絕對不是鍛鍊幾天，閱讀能力就會變好。訓練引導孩子觀察細節、邏輯思考、推理演繹的能力更是如此。就讓我們隨書中的沈揚，按著適當的線索去思考分析，嘗試解開謎團。推薦專為兒童而寫的「青田鎮推理故事」第一、二輯《尋找被詛咒的彩畫》、《尋找傳說中的奇人》。
——新北市老梅國小校長 吳惠花

作者描述故事手法生動活潑，能夠帶領讀者彷彿身歷其境一般地融入整個推理故事情節，再輔以合理故事發展邏輯，並從相關事理、脈絡中建構完整推理，很有助於讀者從閱讀中輕鬆學習，是一本值得推薦閱讀的好書。
——彰化縣文德國小校長 李政穎

閱讀精彩的推理故事，是培養思考邏輯與觀察力、判斷力等等最好的心智挑戰。在細膩的畫面，生動的故事中，根據線索，重現真相，解開謎底，讓孩子和翁裕庭一起尋找冒險的樂趣和發現驚喜的愉悅吧！
——台北市士東國小校長 連世驊

觀察力需培養，推理力靠訓練！當每篇故事發展到高潮時，作者透過「給讀者的推理大挑戰」，得以讓讀者反思每一場景與線索，而抽絲剝繭是培養「觀察力」及「思考力」的好方式。本書值得推薦兒童青少年閱讀，也適合親師生討論。
——台中市潭陽國小校長 陳世銘

推理小說令人著迷的地方，除了故布疑陣的劇情和情節來訓練邏輯思考外，還可以增加創造力和想像力。而「青田鎮推理故事」系列，作者利用學校背景為情境，不僅貼切讀者生活情境，其中「給讀者的推理大挑戰」正可滿足讀者閱讀欲望，自己就故事線索當偵探來解謎，再印證結果，頗有挑戰性和成就感。
——台南市紀安國小校長 陳雅君

因為是本土的創作，少了翻譯小說文字和文化的隔閡感，讀來更為流暢生動。角色刻畫鮮明，推理情節緊湊，孩子們應該會讀得欲罷不能！
——清華大學幼兒教育系副教授 周育如

一個心思縝密的轉學生，善於從日常生活細微之處，抽絲剝繭找尋真相。喜歡推理故事的同學，一起來破案吧！
——人氣親子部落客 陳安儀

「想要認識一個人，最好的方法不是聽他說了什麼，而是看他做了什麼。」故事開頭的一句話，為整部作品做了定調。敏銳的觀察、冷靜的判斷，我們都能擁有洞察局勢的偵探特質！一座純樸詭譎的青田小鎮，一群敏感複雜的青春少年，在一連串的事件鋪陳裡，從陌生開始建立關係，成為故事情感厚度的基礎。隨著作者層層抽絲剝繭，行進的不只情節，讀者也化身偵探，跌進懸疑裡。
——童書作家暨親子共讀推廣講師、思多力親子成長團隊暨網站召集人 陳櫻慧

這系列的書，一字一句彷彿磁粉，以強大的磁力，深深吸引著讀者。倒敘與順敘互陳的說故事手法，讓讀者親歷辦案的過程——時而撲朔迷離，霧裡看花；時而一閃一滅，透露曙光；時而深陷解連環套的困境；最後有破案過關的快感！故事中，穿插胖瘦二人組唱雙簧的詼諧，夾雜少年少女迷濛的情意，讓科學理性十足的校園偵探小說更添青春笑聲！
——新北市書香文化推廣協會理事長 蔡幸珍

神祕的小鎮、謎樣的少年、貼近生活的怪事奇案……翁裕庭的「青田鎮偵探故事」系列將推理小說最福爾摩斯的解謎趣味，與一群心思多變又精力旺盛的孩子結合在一塊，還加入心理懸疑氣氛與活潑鮮明的影像感，實在是有意思極了！
——推理評論人 冬陽

真開心看到黃羅願意投入少兒推理的寫作行列，而且不但有「向讀者挑戰」，也讓我們極富臨場感的進入中學生的日常生活、和他們喜怒相共。而最高興的，為「這是系列！這是系列！這是系列！」不會再為沒有下一本而發愁了！謝謝黃羅。
——推理評論家 張東君