by
親子天下
Language: Chinese
Release Date: March 1, 2016
35個不一樣的才藝課
塗鴉牆壁、河邊騎水牛、摸蟒蛇、
玩積木、騎滑步車、用食材玩創作……
這些在過去不太像是需要付錢上課的內容,
卻是近來深受家長喜愛的幼兒才藝課。
學才藝,不再只是學樂器、學跳舞,
而有更多不一樣的選擇!
文│邱紹雯、秦嘉彌、施逸筠、楊惠琪
攝影│黃建賓、徐榕志、鄒保祥
插畫│黃鼻子
提到幼兒才藝課,你會想到什麼?坐在教室內彈琴、坐著拿筆畫畫、跟著老師的動作跳舞,還是學文法背英文單字?近年來,隨著「以幼兒發展為本位」的學前教育觀念受到重視,坊間幼兒才藝課的內容也有著翻天覆地的改變。
從跟著爸媽一起開心唱歌搖擺、用顏料塗鴉牆壁、自己創作繪本、邊做科學實驗邊說英文,到走出戶外騎水牛、騎滑步車,一個個在過去看起來不太像是需要付錢上課的內容,吸引一批「愛上課」的家長趨之若鶩,也勾勒出今日學前幼兒才藝課的多元樣貌。
才藝課不一定是苦哈哈的上課 幼兒才藝課出現四大翻轉趨勢
這股新興的學前課熱潮中,愈來愈多才藝課重視多元統整的能力、遊戲式及動手做的學習,
帶著孩子從「學」才藝,到「玩」才藝,有著以下翻轉趨勢:
趨勢一:學習目的翻轉
昔:學習一技之長
今:創造快樂的學習經驗
傳統的才藝課,過度強調技能的訓練或追求認知提升,常讓家長認為,花錢送孩子上課是為了學「一技之長」,要看到立竿見影的具體成效。但在今日,興趣與感受的啟蒙,能否先讓孩子有快樂學習的經驗,進而養成願意主動學習、擁有滋養生命的能量,反而才是家長在意的重點,也讓許多課程重啟發、過程,更勝結果。
「家長過去都會問,亂七八糟畫在家畫就好了,幹嘛要花錢?」大金剛塗鴉遊戲動物園創辦人陳建宏解釋,探索、發現才是幼兒教育的重點,若一開始學畫,是去學老師怎麼畫出一隻獅子、老虎,只會限縮孩子的想像空間,讓孩子天馬行空的塗鴉遊戲、去探索顏色的變化,才是快樂的入門課程。
不走專業化技能導向的觀念也出現在體能課程上,包括騎滑步車、運動遊戲等,皆希望讓孩子透過運動來認識身體,學習運用基本的動作能力,而不是為了要培訓小選手。
趨勢二:教學中心翻轉
昔:單向傳授知識
今:針對孩子特質設計活動
傳統老師在課堂上,偏向「上對下」的單向傳授知識,今日,有幼教理念的老師會以孩子為中心出發思考,包括能針對孩子不同階段發展的特質及需要設計活動,從幼兒的生活經驗出發,替他們準備適合使用的工具與設備,才不會因為給予過度困難的任務,扼殺了學習的自信心。
「現在老師的角色應該是引導,而非教導,」雲門教室資深老師林怡君指出,傳統舞蹈教室的老師多半是用「教」的,但雲門老師是用「引導」的方式,帶領孩子做身體的學習,所以,課程最後不會看到每個孩子都學會跳同樣的一支舞,卻可以讓每個孩子跳出屬於自己的舞。
同樣的,在來自韓國的「筆歐繪」繪本創作教室中,是由孩子去決定想要創作的故事,主角、劇情的延伸、怎麼畫都是由孩子主導,老師不會干涉或否定,只引導與協助。
「以小孩為中心的觀念,也代表能尊重個體的差異,保留每個人獨特的生命經驗,美學的價值才會多元,」銘傳大學商品設計學系兼任講師、小盒子藝術教育中心總監陳宏誠解釋,過去以老師為中心的教學方式,是以大人的角度替孩子決定好創作的畫面或流程,以至於只能看到規格化的成品。
趨勢三:課程面貌翻轉
昔:單一制式
今:混搭課程,開啟五感學習
另外,昔日才藝課程的面貌較為單一,如今愈來愈多跳脫制式教學的課程,融合繪本、音樂、繪畫、戲劇等多樣元素,且走遊戲、體驗、生活化的方式,進而開啟幼兒五感的學習。
例如小盒子藝術教育中心藝術家任務體驗課程,從用心經營具美感及教育性的空間開始,讓孩子從玩土、戲水到製作食物來體驗生活,看似在玩的每個步驟,其實都有很深刻的藝術理念。或是Baby...