Psycholinguistique de l'enfant

Recherches sur l'acquisition du langage

Nonfiction, Health & Well Being, Psychology, Cognitive Psychology
Cover of the book Psycholinguistique de l'enfant by Jean-Paul Bronckart, Michèle Kail, Georges Noizet, Delachaux et Niestlé (réédition numérique FeniXX)
View on Amazon View on AbeBooks View on Kobo View on B.Depository View on eBay View on Walmart
Author: Jean-Paul Bronckart, Michèle Kail, Georges Noizet ISBN: 9782603022672
Publisher: Delachaux et Niestlé (réédition numérique FeniXX) Publication: January 1, 1983
Imprint: Delachaux et Niestlé (réédition numérique FeniXX) Language: French
Author: Jean-Paul Bronckart, Michèle Kail, Georges Noizet
ISBN: 9782603022672
Publisher: Delachaux et Niestlé (réédition numérique FeniXX)
Publication: January 1, 1983
Imprint: Delachaux et Niestlé (réédition numérique FeniXX)
Language: French

Quelles sont les difficultés que rencontrent les enfants de 4 à 10 ans, pour comprendre et produire les énoncés de leur langue maternelle ? Quelles stratégies psychologiques mettent-ils en œuvre pour accéder à une maîtrise véritable de la langue, et quelles sont les étapes de cette évolution ? Jusqu'à ce jour, ces questions avaient été quelque peu négligées par la psychologie scientifique, qui s'était surtout intéressée à la phase initiale de l'acquisition du langage (de la naissance à 4 ans). Les travaux rassemblés dans Psycholinguistique de l'enfant, ont pour objet principal de combler cette lacune. Ils montrent, avec beaucoup de précision, comment les enfants francophones accèdent à la maîtrise de trois domaines syntaxiques : celui de l'expression des rôles d'agent et de patient dans des structures simples et complexes (phrases actives, passives, emphatiques, etc.), celui des pronoms, en particulier des pronoms personnels et relatifs, celui, enfin, de quelques structures de subordination. Élaboré avec la collaboration d'une vingtaine de chercheurs francophones, Psycholinguistique de l'enfant rassemble l'essentiel des données expérimentales recueillies en ces domaines, en langue française, au cours des dix dernières années. Il réalise une synthèse des connaissances acquises et souligne aussi l'ensemble des problèmes d'acquisition du langage non résolus à ce jour. Face à la montée de nouvelles conceptions réductionnistes en sciences humaines, cet ouvrage se veut résolument axé sur la psychologie du développement ; il se termine par un chapitre-plaidoyer, démontrant la nécessité de la poursuite et du développement de la psycholinguistique de l'enfant.

View on Amazon View on AbeBooks View on Kobo View on B.Depository View on eBay View on Walmart

Quelles sont les difficultés que rencontrent les enfants de 4 à 10 ans, pour comprendre et produire les énoncés de leur langue maternelle ? Quelles stratégies psychologiques mettent-ils en œuvre pour accéder à une maîtrise véritable de la langue, et quelles sont les étapes de cette évolution ? Jusqu'à ce jour, ces questions avaient été quelque peu négligées par la psychologie scientifique, qui s'était surtout intéressée à la phase initiale de l'acquisition du langage (de la naissance à 4 ans). Les travaux rassemblés dans Psycholinguistique de l'enfant, ont pour objet principal de combler cette lacune. Ils montrent, avec beaucoup de précision, comment les enfants francophones accèdent à la maîtrise de trois domaines syntaxiques : celui de l'expression des rôles d'agent et de patient dans des structures simples et complexes (phrases actives, passives, emphatiques, etc.), celui des pronoms, en particulier des pronoms personnels et relatifs, celui, enfin, de quelques structures de subordination. Élaboré avec la collaboration d'une vingtaine de chercheurs francophones, Psycholinguistique de l'enfant rassemble l'essentiel des données expérimentales recueillies en ces domaines, en langue française, au cours des dix dernières années. Il réalise une synthèse des connaissances acquises et souligne aussi l'ensemble des problèmes d'acquisition du langage non résolus à ce jour. Face à la montée de nouvelles conceptions réductionnistes en sciences humaines, cet ouvrage se veut résolument axé sur la psychologie du développement ; il se termine par un chapitre-plaidoyer, démontrant la nécessité de la poursuite et du développement de la psycholinguistique de l'enfant.

More books from Cognitive Psychology

Cover of the book Unlocking Consciousness by Jean-Paul Bronckart, Michèle Kail, Georges Noizet
Cover of the book Motivation, Emotion, and Goal Direction in Neural Networks by Jean-Paul Bronckart, Michèle Kail, Georges Noizet
Cover of the book The Perception of Dotted Forms by Jean-Paul Bronckart, Michèle Kail, Georges Noizet
Cover of the book Has Science Displaced the Soul? by Jean-Paul Bronckart, Michèle Kail, Georges Noizet
Cover of the book L'Intelligence by Jean-Paul Bronckart, Michèle Kail, Georges Noizet
Cover of the book Don't Believe Everything You Think by Jean-Paul Bronckart, Michèle Kail, Georges Noizet
Cover of the book Imagery and Cognition by Jean-Paul Bronckart, Michèle Kail, Georges Noizet
Cover of the book Measuring the Mind: Speed, Control, and Age by Jean-Paul Bronckart, Michèle Kail, Georges Noizet
Cover of the book The Oxford Handbook of Spontaneous Thought by Jean-Paul Bronckart, Michèle Kail, Georges Noizet
Cover of the book I Speak, Therefore I Am by Jean-Paul Bronckart, Michèle Kail, Georges Noizet
Cover of the book Behavior Analysis by Jean-Paul Bronckart, Michèle Kail, Georges Noizet
Cover of the book Development of Perception in Infancy by Jean-Paul Bronckart, Michèle Kail, Georges Noizet
Cover of the book Musical Illusions and Phantom Words by Jean-Paul Bronckart, Michèle Kail, Georges Noizet
Cover of the book Cognitive Dynamics by Jean-Paul Bronckart, Michèle Kail, Georges Noizet
Cover of the book Creativity: The Owner's Manual by Jean-Paul Bronckart, Michèle Kail, Georges Noizet
We use our own "cookies" and third party cookies to improve services and to see statistical information. By using this website, you agree to our Privacy Policy