Il sapere storico e la formazione di alunni competenti
I Quaderni di Clio ’92 numero 16/marzo 2017
Nonfiction, Reference & Language, Education & Teaching, History
| Author: | Associazione Clio '92, Ciro Elio Junior Saltarelli | ISBN: | 9788869491726 |
| Publisher: | Mnamon | Publication: | April 6, 2017 |
| Imprint: | Language: | Italian |
| Author: | Associazione Clio '92, Ciro Elio Junior Saltarelli |
| ISBN: | 9788869491726 |
| Publisher: | Mnamon |
| Publication: | April 6, 2017 |
| Imprint: | |
| Language: | Italian |
La risposta alle domande cruciali per il futuro della formazione storica
La formazione storica degli studenti è del tutto insoddisfacente in Italia e in tutto il mondo occidentale. Essa non promuove né cultura storica, né pensiero storico, né capacità di mettere in relazione i fenomeni studiati con caratteristiche del presente, né spirito critico. Non riesce ad assicurare neppure la memoria dei fatti, delle date e dei nomi dei personaggi insegnati. Non costituisce l’impalcatura che si pensa necessaria a inquadrare altre conoscenze storiche.
La storia appare agli studenti senza senso, senza relazioni con il mondo attuale e con le storie nelle quali stanno e stiamo vivendo.
La colpa di tale disastroso fallimento è, in primo luogo, del tipo di storia che è proposta dalla manualistica e che è inserita nei piani di lavoro e “spiegata” in qualche modo dagli insegnanti. Si pone prepotente il problema di come insegnare storia nella scuola e nell'università.
Con la sua ricerca Clio '92 intende corrispondere ad esigenze che sono vive nel mondo scolastico. Intende proporre rimedi alla disgraziata situazione della formazione storica. Questa si manifesta nella incultura storica dei licenziati dagli istituti secondari e nella cattiva formazione di storia generale dei laureati candidati all’insegnamento della storia.
La risposta alle domande cruciali per il futuro della formazione storica
La formazione storica degli studenti è del tutto insoddisfacente in Italia e in tutto il mondo occidentale. Essa non promuove né cultura storica, né pensiero storico, né capacità di mettere in relazione i fenomeni studiati con caratteristiche del presente, né spirito critico. Non riesce ad assicurare neppure la memoria dei fatti, delle date e dei nomi dei personaggi insegnati. Non costituisce l’impalcatura che si pensa necessaria a inquadrare altre conoscenze storiche.
La storia appare agli studenti senza senso, senza relazioni con il mondo attuale e con le storie nelle quali stanno e stiamo vivendo.
La colpa di tale disastroso fallimento è, in primo luogo, del tipo di storia che è proposta dalla manualistica e che è inserita nei piani di lavoro e “spiegata” in qualche modo dagli insegnanti. Si pone prepotente il problema di come insegnare storia nella scuola e nell'università.
Con la sua ricerca Clio '92 intende corrispondere ad esigenze che sono vive nel mondo scolastico. Intende proporre rimedi alla disgraziata situazione della formazione storica. Questa si manifesta nella incultura storica dei licenziati dagli istituti secondari e nella cattiva formazione di storia generale dei laureati candidati all’insegnamento della storia.
